高明:“援疆3年,我对博州有特殊的感情”
石榴云/新疆日报记者:赵西娅
(资料图片)
高考一本上线率%,两名学生考入北大,普本上线率100%……这个暑假,当喜讯从3700多公里外的博乐市飞向武汉,华中师范大学第一附属中学校长助理高明难掩激动:“教育是久久为功的过程,希望鄂博携手,一棒接着一棒,为新疆培养更多优秀的孩子。”
高明与新疆结缘教育援疆。2009年,华中师范大学第一附属中学与博乐市高级中学联袂办学,华师一附中博乐分校挂牌。2018年,高明作为援疆干部赴华师一附中博乐分校(以下简称博乐分校)任校长。
初来学校,针对学校基础设施建设、师资状况等情况,高明先做调研。他发现,学校师资力量较薄弱,且没有室内体育馆,冬季往往无法正常开展体育教学活动。“以前在南方,没想过新疆冬天这么长这么冷。”高明和班子成员多渠道筹措办学资金,进行学校硬件改造、软件升级,最终投资2000万元的综合艺体馆落成,师生办公住宿环境也得到了改善。
智力援助是实现教育援疆从“输血”到“造血”的重要途径,也是管根本、重长远的一项举措。如何破冰?高明在博乐分校首次开启疆外985、211名校毕业生招聘计划,两年内招聘兰州大学、陕西师范大学等高校优秀毕业生20人,从根本上改变学校师资构成,为学校培养年轻骨干教师做好铺垫。同时校内实施“青蓝工程”,30余名援疆教师和本地教师结对帮扶,帮助年轻教师快速成长。
博乐分校晚自习结束后,任课教师们会主动留下来一个小时为学生答疑解惑,这一由高明建立的晚自习辅导制度延续至今并不断优化。“学生当天课堂上没有消化的内容通过课后答疑辅导,基本都能掌握,效果明显。”在博乐分校党委书记刘环环的印象里,高明年轻有为、有想法敢担当,对教育援疆事业始终保持着一腔热情,诸多教学改革在高明的推动下落地。
如何在推进课改的课堂教学中因材施教?高明提出分层教学,打造小尖班,引导教师有针对性地分层备课、分层授课。结合不同学段学生特点、个体差异等,重点培养学生自主学习品质。
博乐分校语文教师徐慧君从教近30年,她说:“华师一附中把先进的理念带给我们,帮助我们顺应国家高中教育改革,结合高考评价体系,深度研究教育教学方式,与时俱进,努力把时间还给学生,帮助学生掌握学习方法。”
三年里,从“输血”到“造血”,从“造血”到“活血”,教育援疆在博乐分校实现了可喜转变。高明带领团队通过改革教师评价机制、创新教学研究手段、引入教育帮扶等多种方式,使学校教学成绩大幅提升。一本上线率从2018年以前的刚到40%提升到援疆结束后的接近80%,每年近百名学子进入北京大学、复旦大学、上海交通大学等学校。
如今,虽然离开新疆已两年,高明对博乐分校的牵挂却从未改变。“3年援疆路, 一生博州情。”回忆起两年前离校时,千余名师生送别援疆教师的场景,高明仍十分动容。
今年4月,华师一附中校长周鹏程带领学校教师来到博乐分校“传经送宝”,高明第一时间报名参加。当时距离他阑尾切除术后不久,从武汉乘机到博乐,飞行、中转近8小时,远行给身体带来压力,但高明坚持想来博乐分校看一看,“援疆3年,我对博州有特殊的感情。”高明深情地说。
翻译
搜索
复制