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篇1：教师节感怀

九月，金色的季节

九月，温馨的季节

(资料图片)

九月，鲜花盛开的季节

九月，天真烂漫的季节

迎着九月的和风

欢度自己的节日

那一束束鲜花

那一缕缕欢笑

让我沉浸在

幸福、欢乐的海洋中

沐浴着朝阳的光辉

我热恋校园的明媚

三十余载的呕心沥血

人生的道路从这里延伸

青春的理想从这里腾飞

黑板上流淌的血啊

讲台上浸透的汗水

教书育人为人师表

无怨无悔甘为人梯

校园里留下了怡人的风采

夜灯下留下了辛勤的身影

教室里荡漾的欢笑啊

奖台上闪光的金杯

高尚的情操铸造灵魂

人生的追求在这里定位

春天里绽开的花蕾

秋季已硕果累累

桃李芬芳令人醉

栋梁成才甜如蜜

因为辛勤浇灌

神州大地才如此多彩绚丽

因为勤奋耕耘

莘莘学子才如此畅游在知识的大海

因为谆谆教诲

孩子们才有了光明灿烂的未来

因为悉心栽培

祖国才有这些德才兼备的新一代

一生清贫

却始终不改对教育事业的热爱

两袖清风

却在造就着祖国富强的未来

用汗水

换来了花朵盛开满园艳

用智慧

迎来了尊重知识的新时代

金风送欢笑

丹桂花香飘

节日的校园好气派

到处都披红挂彩

天真烂漫的学生

人人都这样愉快

神采奕奕的老师

个个都如此开怀

留恋的身影啊

徘徊徘徊

跳动的思绪啊

萦怀萦怀

心若在梦就在

愿我们的教育事业

宏图再展

继往开来

篇2：教师节感怀

笃志杏坛育栋梁，

讲台三尺谱华章。

几多风雨几多梦，

抱定丹心望大江。

大梦看着自己写的这几句话，心下说不出什么滋味，只是陡然觉得心里很沉重。想来也从事这份事情许多年了，却是越来越没有个头绪。一路彳亍，在迷茫里明晰，却又在明晰里迷茫，该何去何从，总找不出个确确的方向。打开电脑，又突然有了些灵感，于是，和着自己的心境，写了――

彳亍人生

当是深冬了，已过了大雪，一场雾霾随风而逝去，而后是一份阴沉，于是，天也变得厚重起来。杨树与柳树已没有了盛夏的葱茏与婆娑，擎着光而细的枝丫，在细细的冷风中沉默，沉默而瑟缩。

大地极平静，更多地露出自己的本色，看惯了繁华更迭，或许，也在这样的季节，才能真正地看清自我。

人生便也如此，总在萧索时才得冷静。迷惘中度过春的萌动，热闹里经历夏的蓬勃，蹉跎至秋，守着几多聊以的收获，逐流随波。再到冬天――也不得不到冬天，在思索中沉默。

一年年在这样的圈子中循环，看年华逝去，叹机遇随风。挂云帆济沧海的豪气，也往往变成韶华不再的落寞，在落寞中想象着过去的那许许多多的如果，生出些英雄迟暮的慨叹，于是，又在慨叹中因循着下一轮的逐流随波。

却是极少人意识到的，随波逝去的，还有一个“我”。

这似乎也是一个怪状：被动里，“我”是极重要的，用着极端的说法――摸不得碰不得，守在自己的一隅，总会有些聪明的见解，寻着同道，享受着共鸣的激励，规划着不属于自己的规划，世事皆错，惟祈独善；主动里，“我”轻得飘渺，不算极端的说法――寻不着触不着，隐于众生，笃守平凡，众人皆醉我亦醉，笑问春风奈我何。

冬若暮，日如年，岁岁相似，年年平淡。平淡中希冀着众人平庸的循环，在循环中平庸，在平庸中循环。

生于世间，总少不了存的烦恼，只这烦恼应当不是生的初衷。总算也可以在世上走过一遭，许多年后，是否也当有些东西值得自己回味？

放眼历史，放眼世界，从人的意义上说，站在分子的立场上，面对着难以计量的分母，自己，或许只等于零罢。只另眼看看这分数线上代表着自己的“1”，是否也应当有些孑然傲然的意味？亿万年方才出现的自己――这一不可复制的孤本，是否总要做些让自己成为自己的事体？

彳亍人生路，想想，或许那些规定成为路的屏障，只是一层窗户纸，在其中小心翼翼地走着，生怕戳破了。其实，戳破了，或许才会更好。

于是想到成熟，想到经验。或许，另类点说，很多意义上的所谓成熟与经验，只是旁观别人追逐着自己不敢追逐的梦想所遇到的暂时的挫折而安慰自己当初没有追逐所产生的畏难预设得到一时印证而产生的卑微的欢喜，亦或是旁观别人追逐梦想的执着而因嫉妒所产生的掩盖自己的潜意识里敬畏之情的酸葡萄，再或是自己不敢追逐而惧怕别人追逐而产生的阻碍别人追逐梦想的冠冕堂皇的托词罢了。

人，总该有梦的，对于一切，总该有些梦想级的期待。或许会很高很远，却可以使人心底时刻涌动着一份向前的冲动。梦想不是奢望，而是“我”之所以为“我”的标徽，人与人真正意义上的区别或许便是梦想的境界。

彳亍人生路，想想，我们或许与梦想相隔不远，理论上讲，其实梦想更像是一个标杆，其随处都在。或许每一件事情，若都能沿着正途在原本设定的标准中更进一步，便可以达到梦想级。只是，对于大多的来说，想得更多的，是如何让标准更低，亦或是想办法用低标准的要求实现高标准的目标。聪明才智，更多地用在了如何将连自己心底深处都不认可的自己的作为，粉饰成连自己都骗不过的成就，就梦的别一层意思来说，便真的是梦了。

再想想，世上大多的事情，做对不难，做成不难，做精也不难，因为能做对所以能做成，因为能做成所以能做精。遗憾的是，大多是做到大致上成了，便停了，便以为成了，或是以为精了……

日已西斜，夕阳慢慢浸染着天空中被风舞成的丝丝缕缕的云，墙壁上的影子在静默中高大而渐渐模糊，枝丫依旧，只松树透露出些凝重的绿色。又一天将要过去，一天天，也就这样过去。

或许，我们真的缺少一份执着，传统里，将努力刻画得太恐怖，于是，让我们前行的步伐畏却了。都应当知道，再多一分坚持与精细，便可以有绝然不同的收获，只是人言听得多了，也就消磨了自己原本的勇气。很多的所谓善良，成就了比下不比上的风格，沉浸其中，不想自拔。

或许，真到静下心来思考的时候了，静下心来认真地审视一下自己，抛开世俗人言的羁绊，为了成为自己，清晰自己的梦想。可以不张扬，可以不功利，将自己周身的一切，不论工作、学习、生活，还是自己、亲人、家庭，都笼上梦想的光环，守住单纯的执着，守住美好的期待，按正途思索，用守护艺术的心思，做出属于自己的精致。我们平凡，却绝不会甘于平淡，浑浑噩噩抱怨中是一天，清清楚楚为自己的梦想做哪怕一点，也是一天。

我思故我在，时常叩问自己的心底，让自己经常地记着自己。岁月磨洗中，日渐销却了年少的单纯，这单纯，又当是最可宝贵的。

这一个冬天，或许确实当思索的，在思索里思索，寻找自己的明晰。冬的肃杀，酝酿了冷静的热烈，又面对着将到来的，于是可以在清晰中萌动，在理性里蓬勃，抛却蹉跎，收获着成为自己的收获，再可以让自己充实而愉悦的沉默成为别人的无法沉默。

却又出阳光了，陡然出现，亮得刺眼。阴沉不见，天高云淡……

篇3：教师节感怀

今天是大、中、小学开学的`日子，再过几天就是教师节了，从八五年开始，今年是第二十八个教师节了。

每逢这个时候，各大媒体无不泛滥着对教师的赞美之词。从政府到社会各界，对教育、对教师的认知程度，可谓是空前的提高。商家们也不失时机地推出了各种各样优惠教师的举措。今天早晨，我就看到了我曾供职过的商场隆重推出凭教师证领取礼品及购物享受最低价格优惠政策的传单。表面上看来，尊师重教似乎已深入人心。但从过去的二十七个教师节来看，这种种的优待和重视不过是一阵风，或者是应时应景的口号。

人的一生离不开老师，从为人父母的第一任老师，到托儿所幼儿园，一直到小学、中学、大学，以至于更高学府，就算是踏入社会参加工作，也离不开师傅们的指导和帮助。人只有经历了各式各样的老师和师傅，他的工作能力、工作经验才能得到不断的提高，哪怕是生存和生活的经验，也是这样点点滴滴积累下来的。孔子云：“三人行必有吾师”，说的大致就是这个道理吧。

想想自己从小到大的所有老师，虽然有的因为教的或带的时间短连名字都记不得了，但他们的音容笑貌还会时常浮现在眼前，有时甚至因为忽然闪现出某一老师或师傅的形象不得其名而冥思苦想半天，不得不打电话询问同学或同事。同学或同事问我打听他干什么，我往往是嘿嘿一笑说：不干什么，只是想起他而已。

老师对人的影响可能是终生的。小学时上语文课，老师要求用“建设”一次造句，因为我造出“建设革命根据地”的句子，受到老师的严重表扬。而这句话是我在一本无头无尾的破烂书中看到的，所以从此之后我便对书产生了浓厚的兴趣，不管是古今中外、三教九流、高尚低俗，只要能倒腾到手里都如获至宝、废寝忘食地读完为快。在举国上下“批林批孔”的热潮中，别人在大批特批孔孟之道，我却在那时恶补了儒家思想，什么《三字经》、《千字文》、《名贤集》等，不但大多我都能背下来，也对我的思想意识起着潜移默化的作用，并使我养成了读书的习惯。如果不是这位语文老师的鼓励和表扬，我想，我对文学的热爱也不会如此执着，知识的积累也不会这样厚实。

初中的班主任是我终生难忘的一个人，他是我唯一“送礼”的老师，他也说我是他毕业后给他送礼的第一人。每年春节我只要回老家过年，我都会去看望一下。可以说没有他就没有我的今天。七十年代末期，农村的教育资源还是很匮乏的，从初中升到高中有着严格的名额限制，这升高中的名额，并不是以学习成绩为标准，而是以你在校期间诸如参加劳动的积极性、完成拾粪、拔草等任务、甚至于你的社会关系等因素来考量。而我因为外祖父莫名其妙的历史问题，以及劳动积极性不高、各项任务不能及时完成，虽然考试成绩名列前茅，最后还是被评比到升学名单之外。是他一次次到镇里的教育部门说情我才得以念上高中。

虽然目前教育界也有很多让人诟病之处，教师队伍中也出现了范跑跑、杨不管等颇有争议的人物，但我相信绝大多数的老师还是像张丽莉这样如春蚕、蜡烛般地付出着。国人及媒体不要在教师节才想起老师，商家也不要借教师节整这些挂羊头卖狗肉的噱头，真正的尊师重教不是口头上的、也不是一时的心血来潮，像减免义务教育期间的学杂费这样做实事，相信教育质量必有实质性的提高，我们下一代的素质也一定会随之大幅提升。

篇4：教师节的感怀

又到教师节，问候和祝福的信息不断。有一条信息让我感动，“遇见您，是我们生命中最美丽的意外。”很有诗意，也很真挚。

人与人之间的情感，有血脉相连的亲情，有刻骨铭心的爱情，也有一生相随的友情。师生情，应该是一种很美好的情感，淡而弥久。我和学生之间，从来不是打成一片，却能感受到师生之间那种亲切的情意。

我认为中国教育没有大问题，只是在某些方面有缺失。中国有大量无私奉献的教师，中小学和大学中都有，我们看问题应看问题的主要方面。很多教师清贫，仍在坚守。很多教师为学生付出了很多，值得尊敬。

再阐说应试教育和素质教育。中国的现状摆在这里，平民子弟只能靠教育改变自己的命运。应试教育从实际来说，很难扭转。我的观点是把应试教育和素质教育结合起来。对平民子弟来说，无法在高考中成功，意味着他在社会竞争中处境更为艰难。更何况，应试教育也有很多好处，竞争意识，上进心，不怕失败的坚韧意志，能吃苦的精神，还有对头脑思维的锻炼，学习的习惯。应试教育和素质教育本来就是一体的。决然地划分为两个概念是愚蠢的观点。只是把应试教育推向极端，让学生不堪重负是不对的。教师应善于引导，激发学生学习兴趣。

教育是一个很复杂的问题。家庭教育和学校教育都很难。一个重要原则是家长要和孩子多沟通，了解自己的孩子在想什么，在为什么困惑，才能给孩子以正确的引导。学校教师要有爱心。其实当中小学老师很辛苦，不落下一个孩子真的是对老师的苛求。有些家庭，家长不负责任，而教师面对的是上百的孩子，教师怎么可能对他们的心理做到个个关注？父母不能推卸教育子女的责任，教师也要多一点奉献精神和对学生的关爱。

我既为人之母，也为人之师。我深切地感到做母亲教育孩子不是件容易的事情，做教师教育学生也不是件简单的事情。正因为我高度重视教育这个问题，所以我觉得教育是很复杂的。教育理念和实际结合很难。如果课堂是轻松活泼的，是好事情，但也有不足，理论指导会不会太少，迎合学生，流于肤浅。如果课堂是严肃敬畏的，学生会不会有排斥，拒绝学习。年轻人需要引导，情感的关爱和理论的`指导。

我还想谈一谈美育。我觉得这个很重要。人生会有很多难料的事情，我们应返璞归真，人性本来是简单的，物质欲望少一些，人会活得轻松一些。停下匆忙的脚步，听鸟语，闻花香，看静默而苍翠的树，看迷蒙的远山，看农民田园的耕作，亘古如斯，会觉得生命很单纯。金钱很重要，对于很多中国人来说，钱太重要了。我觉得欣赏美也很重要。正因为生活压力很大，人们活得很辛苦，所以更要学会自我调节。

窗外是夜的星空和寂寞的街道。无边的黑暗里有街灯默默地伫立。灯有温暖和希望之意，有安稳和踏实的感觉。

篇5：教师节的感怀

教师节的感怀

一个人，无论地位有多高，成就有多大，他都不会忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩。

尊师是我们中华民族的优良传统。煌煌史书，有许多师重教的记载，列列青卷，更有数不清的尊师的传说。《吕氏春秋》中，有这样一句话“疾学在于尊师”，说的是要很快学到知识，重要的是尊重教师，在我们求学的道路上，老师永远是奉献的代名词。老师把毕生的精力都倾注在教育事业上，教师把整颗心都掏给了学生们，他们默默的把自己的`一生托付给光辉的事业——教书育人。师德昭昭恰如耿介拔俗，明月独举，高霞孤映，白云谁侣，“干青云而直上，夺白雪以高洁”，更有师恩惠惠，润物无声，如此伟大的老师，难道不应该得到我们的尊敬吗?孔子学徒三千，每一个都对老师倍加尊敬，为了感恩，他们四处奔波，传播孔子的仁政。老子说：“故善人者，不善人之师;不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙”，说的也是学生尊重老师的重要。尊师是一个民族文明进步的标志。在改革开放迅速发展的今天，我们双楼职中以面向未来，面向现代化的教育方针，在苏中大地上树起了一支艳丽的奇葩，我们作为双职的学生，更应该让尊师敬长成为我们每个人的自觉行动。目前学校开展的尊师重教活动至今已有3个月了，就总体情况而言，大部分学生都能够执行尊师的“一般要求”，4个“尊师示范班”的同学基本能做到尊师的较高要求，在班主任的支持下、在老师们的关心和配合下，我校尊师敬长的的氛围正逐步形成，学生尊敬师长的良好习惯正逐步养成。但是目前尊师重教活动也遇到了一些阻力，这些阻力有些是意料之中的，有些是意想不到的，给此项活动的正常开展带来一定的负面影响，同学们是否发现，就在我们身边大多数同学都已能执行尊师的一般要求，就在校园的尊师气氛日渐浓烈的时候，仍有部分同学的表现与此极不合拍，有的同学遇见老师不能主动问好;上课明明迟到，却大摇大摆的晃入教室;不能遵守课堂纪律，课后不完成作业等等，这些都是不尊敬老师的行为，更有甚者，居然当众顶撞老师，如此恶劣的行为难道不应引起我们的足够重视与反思吗?人世间最大的情感失衡，第一是在父母和子女之间，第二是在教师和学生之间，而当后者意识到这点时，大多已无法弥补。同学们，让我们时刻注意自己的言行，配合教师的工作，以一颗赤诚的心去理解老师，把老师作为我们最敬重的人。在学校见到老师恭恭敬敬地道一句：老师好。这是对老师的尊重。在家里向父母长辈问好，主动给他们倒上一杯热茶、添上一碗饭，这是孝敬长辈的表现有什么不好?在公共汽车上举止文明，不争不抢，见到老弱病残及怀抱婴儿的母亲主动让个位，这是对他人的尊重和关爱又有什么不行呢?同学们，讲文明，懂礼貌，规范自己的言行，尊师敬长、学做真人就应该从这些日常生活小事做起，只有做好了这些小事，长大后才能有出息，成大器。

同学们，就让我们将心底的那份对老师、对学校的挚爱以最简单的方式表达出来，让我们以尊师爱校为动力，以理想、信心为针，以勤奋，拼搏为丝，去编织自己彩色的梦!

篇6：教师节感怀诗歌

教师节感怀诗歌

从懵懂无知到明礼为人

寒窗十年

书山有路您指引

学海无涯您陪伴

一日为师终身父

一生恩情铭于心

给自己

黑板粉笔教课书

三尺讲台勤耕耘

青丝白发逝流年

三十春秋育桃李

爱心耐心慧心具

无怨无悔写人生

给学生

我不想你成为笼中的小鸟

所以，放飞你的翅膀

历经挫折才能勇敢无畏

翱翔蓝天

我不想你成为温室的花草

所以，送你扎根原野

经历风雨才能坚韧不拔

缤纷多彩

我想你是一颗露珠

能折射太阳的光辉

也想你是一片大海

能容纳溪水百川

我想你是空谷幽兰

宁静芬芳香自远

也想你是岩崖松柏

傲然挺立有本性

篇7：教师节作文：教师节感怀

教师节到了，这篇

一年级教师节作文：教师节感怀

结彩杏坛二十秋

而今老九人人慕

披星戴月心犹乐

育桃培李志亦酬

再铸师魂效桑梓

更播新思织锦绣

倾尽爱心教做人

欣看学子上层楼

一年级教师节作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成，

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篇8：教师节感怀征文

在我的记忆深处，有一幅画卷。对我来说，那是一幅美丽的画卷。

那幅画卷已在我的记忆深处珍藏了三十年。

三十年来，那幅画卷时时在我眼前浮现，它激励着我，在知识的海洋里不断探索。它鞭策着我不断进取，不断完善我的人生。

三十年，说长不长，它是我们漫漫人生路的一个短暂的旅程。三十年，说短不短，它大约是一位长寿老人走过的三分之一的路程。

三十年，在我们的人生路上会发生多少故事？三十年，会留给我们多少或美好或忧伤的记忆？

在我们的人生长河中，有很多的记忆会随着时间的流逝淡漠甚至消逝。然而，对我，那幅画卷却留在我的内心深处，永远抹之不去。

很遗憾，我不是艺术精湛的画家。

如果我是画家，我一定用神奇的画笔把留在我内心深处的那幅画卷涂抹的更加绚丽。

我只是一个文字爱好者，我只好用我的手指轻轻地击打键盘，让文字在我的指尖缓缓的流淌，流淌出我心灵深处的那幅画卷。

当然，文字的描述远远比不过画笔涂抹的生动，但在我心里那却是一幅最美丽最生动的的画卷。

我希望读者能从我的文字描述中读出萦绕在我心头三十年来挥之不去的那幅画卷的生动与美丽。

那是一个生机盎然的春天，抑或是硕果累累的秋天。那是一个鸟语花香的清晨，抑或是静谧清雅的黄昏。因为年久，具体的时间确实在我的记忆里模糊了。然而，那人，那物，那情景，却似一幅画卷清晰的印在了我的脑海里。

那是我中学时代用眼睛拍下的一个镜头，一个短短的镜头。

记得那天，我路过老师的家门口。那时老师的家没有围墙，是用教室改装的。远远的，我听见一阵郎朗的读书声。我不由得放慢了脚步。通过半掩的那扇门，我看见我的老师端端正正的坐在一把办公椅子上，手里捧着一本书，聚精会神地放声读着。我不由得停住了脚步，细细聆听。仿佛是一篇古文，有之乎者也的句子。老师读的津津有味。读到尽兴处，我看见老师有时眉头紧锁，有时眉头舒展。有时抬头微笑，有时低头沉思。我知道，我的老师已深深的陷进了那篇文言文章，已深深的陷进了那个故事。

我还注意到老师教室改装的家里有一个讲台，讲台上有一个红色的水桶，水桶里装满了清澈的水。讲台上方有一块大大的黑板，黑板上用白色的粉笔字洋洋洒洒的写下了张若虚的《春江花月夜》。

我是一个文学爱好者，尤其热爱古诗词。这首《春江花月夜》让我的眼睛亮了。我不由得站在门口默默读着：

春江潮水连海平，海上明月共潮声。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空中流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？

读到此处，仿佛在我的眼前展开了一幅美丽的图画：一江声势浩荡的春水与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出。明亮的月光照耀着一江春水，波浪闪耀千万里，曲曲折折的江水绕着花草丛生的原野流淌着，月色如霜。汀上的白沙和月色融合在一起。

在那个月色如霜的夜里，在那个声势浩荡的江水边，在那个花草丛生的春日里，在我幻想的那个美妙的意境里我的老师正陶醉在书卷里。此情此景，让我流连忘返，我不由得也陶醉其中了。

老师那个简陋的小屋里没有豪华的家具，有的只是一排气势恢宏的书架，书架上摆满了书籍。我的老师就那样专注于浩瀚的书海里。

老师这简陋的小屋，老师在这小屋里读书的情景让我不由得想起了刘禹锡《陋室铭》里的片段。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

这不是我所向往的吗？这不是我一生的追求吗？那一刻，我的人生坐标在我心里清晰了，我学习的楷模在我心里扎根了。我感觉我的老师——他比山还要高，他比海还要深，他比天空还要广阔。

我的老师读书那么的专心，那么的投入以致于我把那首《春江花月夜》的前几句背熟了，老师还没发现站在门口的我。老师竟没有注意到有一个痴迷的女孩把他读书的情景，把他那一首《春江花月夜》，把那副美丽的画卷描摹在了心里。

三十年之后，我有幸遇见了我的老师，有幸读到了老师的文章。回想老师当年读书的情景，我终于明白老师为何写文言文章总是那么信手拈来了。这深厚的功底岂止是一天两天造就的呢？

三十年前，我的确陶醉在了那幅画卷里，我不知道我是怎样离开的。我只知道，从此我更爱读书，从此我便爱上了那首《春江花月夜》。

那是我人生路上一个短短的镜头，也是留在我记忆里埋藏在我心底的永远抹之不去的一幅美丽的画卷。

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